九游会J9□新疆大学特聘教授、新疆社会科学院二级研究员 马品彦 新疆大学马克思主义学院博士研究生 隋昌迪

　　■引导青少年积极融入现代文明生活，是做好新疆青少年工作的重要一环，也是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的时代呼唤。

　　青少年是祖国的未来和民族的希望。引导青少年积极融入现代文明生活，是做好新疆青少年工作的重要一环，也是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的时代呼唤。习在听取自治区和兵团工作汇报时强调，“要加强对青少年的现代文明教育、科普教育，引导他们积极融入现代文明生活。”新疆认真贯彻落实指示精神，结合青少年工作实际提出“加强青少年现代文明教育、科普教育、无神论教育，加快建设互嵌式社会结构和社区环境”。

　　习指出，要“加强现代文明教育，深入实施文明创建、公民道德建设、时代新人培育等工程，引导各族群众在思想观念、精神情趣、生活方式上向现代化迈进”。各族青少年作为担当民族复兴大任的时代新人，通过加强现代文明教育，引导其在思想观念、政治觉悟、道德修养、文化涵养、精神状态、生活方式等方面向现代化迈进，对提升民族地区社会文明程度、构筑中华民族共有精神家园具有重要现实意义。

　　以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强对青少年的现代文明教育。铸牢中华民族共同体意识九游会J9，不仅是新时代党的民族工作的“纲”，也是深化各族青少年团结进步教育的“纲”。只有把中华民族共同体意识融化在各族青少年的血液中，增进各族青少年对中华民族的自觉认同，牢固确立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，才能形成一股维护民族团结和国家统一的强大新生力量。因此，要结合青少年的实际情况，不断夯实各学段青少年铸牢中华民族共同体意识的理论教育和实践教育。一方面加强青少年马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育，加强国家通用语言文字教育，从理论教育上增进青少年对铸牢中华民族共同体意识的强烈认同；另一方面通过组织丰富的文化活动、制作优质短视频、拓展社会实践活动等喜闻乐见的方式，从实践教育上有形有感有效加深青少年对铸牢中华民族共同体意识的认同。

　　以培育社会主义核心价值观为引领，加强对青少年的现代文明教育。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流价值形态，是帮助青少年形成正确价值观念、行为准则、道德规范的关键依据。只有将社会主义核心价值观渗透到各族青少年的灵魂，将其转化为思想自觉和行为习惯，才能使青少年成为为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。对青少年价值观念的培育要从小抓起、从学校抓起，围绕立德树人根本任务，适应青少年的身心特点和成长规律，不断完善中华优秀传统文化教育和爱国主义教育，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络，激励新时代青少年奋勇向前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

　　以建构现代文明生活方式为原则，加强对青少年的现代文明教育。现代文明生活方式是文明健康绿色环保生活方式，是引导青少年形成良好生活习惯、培塑身心健康的基本范式。只有将现代文明生活方式内嵌在各族青少年的生命里，通过不断审视自己的生活习惯和文明观念，形成自省自律自励的良好精神面貌，才能使青少年成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。就此，要积极倡导青少年发挥主观能动性，培育其向上向善的价值追求，坚持文明健康绿色环保生活方式，将个人理想追求融入党和国家事业之中，从而在全社会营造青少年积极融入现代文明生活的良好氛围。

　　习强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”各族青少年是国家科技创新的储备人才，通过加强科普教育，引导其在科学文化素质、创新实践能力、文化自信等方面符合新时代要求，不仅有利于青少年树立科学精神，还能为增强国家科技竞争力夯实人才基础。

　　以激发强烈好奇心为切入点，加强青少年的科普教育。好奇心是个体先天就具有的倾向，是激发青少年崇尚科学、探索未知的主要驱动力。精心呵护和培养青少年的好奇心能够促进青少年对身边事物的观察，发现问题、提出问题，从而促进独立思考能力的养成和科学探究技能的形成。要遵循科学认知规律和青少年成长规律，创造宽松和谐开放的学习环境，开设丰富的科普课程与活动，将现实与虚拟情景相结合九游会J9，激发青少年强烈好奇心、想象力、探求欲，做到学思结合、寓教于乐，培养具备科学家潜质的青少年群体。

　　以大力培育科学家精神为着力点，加强青少年的科普教育。科学家精神是涵养青少年爱国、奉献、担当、创新的宝贵精神品质。科学家精神的丰富教育意蕴，为青少年追求真理、勇攀高峰把牢了方向标，激励青少年树立投身于建设世界科技强国的远大志向。要构建系统的、多元主体协同的实践路径，推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑九游会J9，讲好科技工作者科学报国故事，营造崇尚科学、尊重科学、学习科学的文化氛围，让青少年在耳濡目染中养成科学家精神。

　　以推进科普教育资源均衡发展为落脚点，加强青少年的科普教育。科普教育资源均衡发展是指能够实现科普教育资源的公平分配，是培植青少年好奇心、培育科学家精神的重要基础条件。优质科普教育资源向民族地区、边疆地区、欠发达地区流动，能够在社会中推动形成崇尚科学的风尚，有利于培养青少年的科学兴趣。要继续加强政策与资金支持，加快推动农村及偏远地区科普教育发展，开发具有地方特色的科普教育课程，切实提升农村科学教育质量，努力实现优质科普教育资源的各地区共享，为青少年实现科学梦保驾护航。

　　习指出，“员要做坚定的马克思主义无神论者，严守党章规定，坚定理想信念，牢记党的宗旨，绝不能在宗教中寻找自己的价值和信念。要加强对青少年的科学世界观宣传教育，引导他们相信科学、学习科学、传播科学，树立正确的世界观、人生观、价值观。”各族青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，通过加强马克思主义无神论教育，引导其在价值观念、理想信念、政治立场等方面符合社会主义社会要求，有利于巩固以马克思主义为核心内容和理论指导的主流意识形态，为培养社会主义建设者和接班人筑牢思想根基。

　　以思政课教学为主渠道，加强青少年的无神论教育。思政课教学是贯彻教育与宗教相分离原则、全面落实立德树人根本任务的主阵地，是青少年学习马克思主义无神论的主要方式。要通过思政课教学坚持不懈地开展无神论宣传教育，让无神论入耳入脑入心，使青少年具备马克思主义无神论意识，逐步确立马克思主义无神论思想立场。要遵循思想政治工作规律、教育教学规律和青少年成长规律，将无神论内容引入统编教材、思政课程、教学互动的全过程，不断创新改进开展马克思主义无神论教育的形式、方法和手段，持续提升各级各类学校思想政治工作的整体水平。

　　以学习马克思主义理论为主旋律，加强青少年的无神论教育。马克思主义无神论是科学的世界观和方法论，是带领青少年有效批判有神论、破除封建迷信的主要思想武器。通过引导青少年运用辩证唯物主义和历史唯物主义对有神论展开批判，能够使青少年更深刻地掌握马克思主义无神论的思想精髓。要以丰富多样的学习内容滋养青少年，让青少年将马克思主义理论作为学习原点，厘清马克思主义学说关于宗教的基本理论，领会习新时代中国特色社会主义思想，继承中华优秀传统文化的无神论思想，了解党的宗教工作理论和方针政策，使其对有神论保持清醒的认识和判断，在生活学习中始终坚持马克思主义立场，倡导科学与无神论。

　　以高质量教师队伍为主力军，加强青少年的无神论教育。高质量教师队伍是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量，是带领青少年学习马克思主义无神论的领路先锋。打造一支具备马克思主义无神论学科知识、教学知识、文化知识的高质量教师队伍是推动新时代青少年学好马克思主义无神论、形成正确世界观的重要举措。要根据不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，加强思想政治教师队伍的资源整合，通过课题研究、专题培训等方式，提高教师队伍马克思主义无神论的理论素养，以高质量的教师队伍实施高质量的无神论教育，帮助青少年廓清思想迷雾，校准价值航向，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人作出应有贡献。